貫通共研——福高承辦福州市小學(xué)科學(xué)、中學(xué)生物跨學(xué)段貫通式專題教研活動

為加強中小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，提升福州市中小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，推進福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃《貫通式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的實踐探索》課題研究。2024年10月25日，由福州教育研究院主辦、福州高級中學(xué)承辦的“福州市小學(xué)科學(xué)、中學(xué)生物跨學(xué)段貫通式專題教研活動”在我校初中部舉行。來自福州市各區(qū)縣（市）小學(xué)科學(xué)、中學(xué)生物專家、教研員、教師共500余人參會。我校黨委書記駱志煌、校長陳霞、副校長黃巍盛情接待了與會領(lǐng)導(dǎo)嘉賓。

貫通培養(yǎng)   新嘗試——現(xiàn)場觀摩教學(xué)

本次教研活動由福州教育研究院高中教研員鄭琳主持?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)是現(xiàn)場觀摩教學(xué)，小學(xué)科學(xué)、初中生物、高中生物圍繞著“光合作用”這一主題，展示了不同學(xué)段的課堂教學(xué)。

福州麥頂小學(xué)程珊珊老師帶來一堂別開生面的公開課《植物的光合作用》。在這堂課上，程老師運用多元化的教學(xué)手段，通過科學(xué)史的生動講解、實驗視頻的精彩演示，以及學(xué)生親自動手的實驗操作，全方位地揭示了光合作用的奧秘。通過設(shè)計系列問題串，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)他們深入思考光合作用的必要條件和最終產(chǎn)物。這堂公開課不僅讓學(xué)生們對光合作用有了更深刻的理解，也為他們打開了一扇通往科學(xué)探索的大門。

福州第十六中學(xué)唐美琳老師的公開課《光合作用》以實驗探究為主線，從實驗視頻引入，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用BTB溶液測定二氧化碳含量，運用排水法收集氧氣并用帶火星的衛(wèi)生香進行檢驗，讓學(xué)生們初步理解光合作用過程中二氧化碳的消耗和氧氣的產(chǎn)生。唐老師的這堂課圍繞實驗探究的設(shè)計和實施，建構(gòu)光合作用過程的大概念，培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)探究的精神和團隊合作的能力。

福州高級中學(xué)黃巍老師的公開課《光合作用的原理》內(nèi)容豐富、實踐性強。黃老師指導(dǎo)學(xué)生利用自制的光譜儀觀察光合色素的吸收光譜，通過直觀的實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生清晰地看到光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，從而建立對光合作用的初步認(rèn)識。緊接著，黃巍老師運用動畫形式生動講解光反應(yīng)中電子傳遞的過程，展示了卡爾文循環(huán)的科學(xué)史探究過程，幫助學(xué)生構(gòu)建起光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動的概念框架，揭示了光合作用的原理和過程。

拔尖創(chuàng)新促教研——評課互動論壇

觀摩課后，福州市小學(xué)科學(xué)、中學(xué)生物跨學(xué)段貫通式專題教研活動的圓桌論壇熱烈開啟，為教師們提供了一個深入交流與探討的平臺。

本次論壇邀請了福州市麥頂小學(xué)校長、正高級教師林兆星，福州第十六中學(xué)黨委書記黃劍興，福州高級中學(xué)正高級教師、福州市“林松名師工作室”領(lǐng)銜名師林松，福州教育研究院高中生物教研員鄭琳，初中教研員林媛媛，小學(xué)科學(xué)教研員梁東紅共同參加。

以小學(xué)科學(xué)教育為主題，林兆星校長指出，隨著科技和觀察方法的進步，人們對世界的認(rèn)識進一步深化。從亞里士多德時期的直觀觀察到現(xiàn)代實驗科學(xué)，科學(xué)方法的發(fā)展推動了人類知識的邊界?？茖W(xué)探究永無止境，這也將鼓勵孩子們持續(xù)探索未知。

福州第十六中學(xué)黨委書記黃劍興闡述，本次教研活動著重探討了貫通式教育在生物學(xué)科中的應(yīng)用，指出此舉開創(chuàng)教育領(lǐng)域的先河，旨在加強不同學(xué)段之間的科學(xué)教育銜接。通過具體課題分析，研討從小學(xué)到高中科學(xué)教育內(nèi)容的連貫性及進階性，強調(diào)探究式學(xué)習(xí)方法對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。

福州高級中學(xué)的正高級教師、特級教師林松指出教學(xué)資源整合和課程內(nèi)容連續(xù)性、層次性的重要性?！拔镔|(zhì)、能量”是光合作用最底層的認(rèn)知。從小學(xué)階段的觀察，到初中階段的實驗探究，再到高中階段的生化反應(yīng)，逐步實現(xiàn)對于光合作用認(rèn)知的進階。教育部門和教師攜手合作，優(yōu)化教學(xué)資源配置，確保課程內(nèi)容系統(tǒng)連貫，助力學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

與會教師們表示，本次跨學(xué)段貫通式專題教研活動不僅為他們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，也讓他們深刻認(rèn)識到了貫通式教育的重要性和必要性。通過跨學(xué)段的交流與合作，教師們能夠更好地理解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，從而制定出更加科學(xué)、合理的教學(xué)方案。

此次福州市中小學(xué)科學(xué)教育跨學(xué)段貫通式專題教研活動的成功舉辦，是不僅為福州市的科學(xué)教育注入了新的活力和動力，也為探索和實踐科學(xué)教育的新模式和新方法提供了一個路徑。

今年我校開啟了小學(xué)、初中和高中12年制全學(xué)段貫通式培養(yǎng)的新機制，依托福州高級中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，高起點復(fù)辦初中和新辦小學(xué)。在本次教研活動的帶領(lǐng)下，全體福高人將繼續(xù)發(fā)揚“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的校訓(xùn)和“團結(jié)、求實、 奮進”的校風(fēng)等優(yōu)良傳統(tǒng)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)有文化氣質(zhì)和社會責(zé)任的福高人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為中華民族育才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為加快建設(shè)教育強市，努力辦好人民滿意的教育，發(fā)揮基礎(chǔ)教育的積極作用。