福高承辦福建教育學院2024年全省高中骨干教師能力提升培訓英語學科教研活動

2024年9月27日下午，為深化大單元教學實踐研究的探索與推進，由福建省教育廳主辦、福建教育學院承辦的福建省高中骨干教師“三新”能力提升培訓英語2班的觀摩學習活動在福州高級中學舉行。本次活動由福建教育學院外語研修部高中教研室主任林小玲老師主持，我校英語組正高級教師林秀華老師以及英語組組長吳國艷老師分別展示了一堂示范課，福州教育研究院教研處課程研究與指導中心主任、正高級教師薛蓉為本次活動進行專業(yè)的點評與總結性發(fā)言。

林秀華老師開設的高中英語必修一第2單元的“Discovering Useful Structures”語法課以LarsenFreeman“形式—意義—使用”三維語法理論為指導，用Present—Practice—Produce “3P”模式設計教學。課堂從上一節(jié)探索秘魯話題導入旅行計劃表達，引出be doing用于表示將來時；將教學內(nèi)容和課后workbook中語法習題進行重組，以“形式—意義—使用”順序呈現(xiàn)，從詞到句再到對話由易到難、逐步推進，最后言語產(chǎn)出，實現(xiàn)遷移創(chuàng)新。學生在觀察、練習、總結、對比、游戲中準確掌握be doing表將來的語法形式、意義，并在情境實踐活動深化理解。

吳國艷老師開設的高中英語必修一第2單元的“Reading for writing”讀寫課的教學采用“讀思言”工具、學習采用動靜學習觀。本節(jié)課主要聚焦于旅游計劃郵件的撰寫技巧、寫作評價的技巧。通過學案梳理旅游計劃郵件體裁的結構、內(nèi)容、語言和邏輯框架，將兩個文本內(nèi)容轉化為結構化、詞義化和循證化的知識。隨后，通過精選范文的閱讀與復述，鞏固所學，拓寬語言視野，增加閱讀積累。緊接著，依托本單元讀思課的秘魯旅游小冊，布置旅游計劃郵件寫作任務，引導學生同伴互評，明確寫作目標，有效提升寫作質量。

課后，兩位教師分享了他們的創(chuàng)新教學設計與獨到教育理念，引發(fā)了培訓班內(nèi)老師們熱烈的討論與細致的評課活動。這一互動不僅促進了教師之間的深刻思想交流，還實現(xiàn)了寶貴教學經(jīng)驗的廣泛共享。

最后，薛蓉老師對高中語法課和讀寫課的教學方法，提出了寶貴的見解和前瞻性的思考。她強調，在語法教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的語言感知能力和邏輯思維能力，通過情境模擬、案例分析等多樣化教學手段，讓學生在實踐中掌握語法規(guī)則，提高語言運用能力。同時，薛蓉老師還指出，讀寫課是提升學生綜合語言素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生廣泛閱讀，積累豐富的語言素材，并引導學生進行深入思考和批判性閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作技巧。薛蓉老師的見解深刻、言辭懇切，為全體教師提供了寶貴的啟示與指導。

通過此次精心策劃的活動，參與的老師們對“三新”（即新課程、新教材、新高考）背景下的大單元教學有了更為深刻且全面的理解。這一寶貴的經(jīng)歷無疑將助力他們進一步提升教學技能，從而在日后的教學實踐中，能夠為學生提供更加精準、高效的英語學習指導。