弘揚(yáng)教育家精神——福高舉辦2024年度“啟智鑄魂·明德篤行”德育論壇

教育，是一場(chǎng)溫暖的修行；教育家精神，是照亮前行道路的明燈。

教師是立教之本、興教之源。黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出：“提升教師教書(shū)育人能力”。教師要不斷提升教書(shū)育人能力，就要大力弘揚(yáng)教育家精神。習(xí)近平總書(shū)記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神，為教師提升教書(shū)育人能力指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

8月30日上午，我校以“啟智鑄魂·明德篤行——弘揚(yáng)教育家精神”為主題舉辦德育論壇，引導(dǎo)我校德育工作者深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育家精神的重要論述，不斷提升教書(shū)育人能力，做到崇德修身、嚴(yán)以律己，以自己的模范行為引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

勤學(xué)篤行 求是創(chuàng)新

茅超穎老師認(rèn)為，作為年輕的年段長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)作為一種職業(yè)本分、一種精神追求，善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路，拓寬知識(shí)領(lǐng)域、完善知識(shí)體系，為學(xué)生成長(zhǎng)成才源源不斷提供知識(shí)活水。

她強(qiáng)調(diào)要高效落實(shí)學(xué)校決策，提升年段工作執(zhí)行力，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造和諧積極團(tuán)隊(duì)，在工作中守正創(chuàng)新，以數(shù)字化驅(qū)動(dòng)年段管理實(shí)效。做到一群人，一件事，一條心，一起拼。

樂(lè)教愛(ài)生 甘于奉獻(xiàn)

俞曉琳老師針對(duì)班情，以“心存希冀，目有繁星”為班訓(xùn)，引領(lǐng)班級(jí)成長(zhǎng)。通過(guò)張弛有度的管理、細(xì)化職責(zé)的班委建設(shè)、鼓勵(lì)全員活動(dòng)參與，來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造積極向上的班集體。注重正面管教，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，自覺(jué)把對(duì)黨和國(guó)家的摯愛(ài)、對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融為一體，充分理解和尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用智慧破解學(xué)生成長(zhǎng)難題，用愛(ài)心鋪就學(xué)生成才之路。

啟智潤(rùn)心 因材施教

湯鈞老師以“用愛(ài)澆灌、靜待花開(kāi)”為題，用豐富詳實(shí)的案例、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言分享了作為一名有溫度、有智慧的班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、巧”五個(gè)字展開(kāi)，指出班主任應(yīng)勤于觀(guān)察、表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生并以身作則，細(xì)心觀(guān)察學(xué)生變化并引導(dǎo)學(xué)生反思，將工作落到實(shí)處，并巧用班干部團(tuán)隊(duì)、班會(huì)等形式進(jìn)行班級(jí)管理，最終建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的班級(jí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

林霞玉老師以“不緊不慢，愛(ài)納教育”為主題，分享教育不是百米賽跑，我們要堅(jiān)韌不拔，靜待花開(kāi)。通過(guò)看見(jiàn)學(xué)生的發(fā)展需求，在有效場(chǎng)域做德育；融通認(rèn)知行動(dòng)，提升成長(zhǎng)效率；堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi)、因材施教，公正對(duì)待每一位學(xué)生，嚴(yán)管厚愛(ài)、寬嚴(yán)相濟(jì)，以愛(ài)育人、以情化人，使學(xué)生“親其師”“信其道”，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的獲得感和幸福感。

胸懷天下 以文化人

付進(jìn)華主任做專(zhuān)題講座《育德潤(rùn)心無(wú)淺處 向美而行育芳華——談?wù)勅绾纬蔀橐幻玫牡掠ぷ髡摺罚谥v座中帶領(lǐng)全體班主任共同學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育家精神，一個(gè)好的德育工作者既要有全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的理想信念，也要有努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生的道德情操；既要有讓每個(gè)學(xué)生都有出彩機(jī)會(huì)的育人智慧，也要有成為終身學(xué)習(xí)踐行者的躬耕態(tài)度；既要有用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育人生的仁愛(ài)之心，也要有弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值的弘道追求。

王菁副校長(zhǎng)為本次論壇點(diǎn)評(píng)。她指出，我們弘揚(yáng)教育家精神，并不是要把每一個(gè)教師都培養(yǎng)成教育家，而是希望每一位教師都能像教育家一樣思考、工作與生活，在保持終身學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中，不斷激發(fā)自己的熱情和動(dòng)力，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和信念，不斷追求更高的教育目標(biāo)和使命，成長(zhǎng)為一名教育家型教師。

本次德育論壇，讓全體福高德育工作者對(duì)教育家精神有了理念上的共識(shí)，也激勵(lì)我們?cè)谖磥?lái)的實(shí)踐中深耕，教育家精神的養(yǎng)成不可能一蹴而就，沒(méi)有捷徑可走，更不可能簡(jiǎn)單復(fù)制，教育家精神的養(yǎng)成總是基于時(shí)間的沉淀、實(shí)踐的磨礪、職業(yè)的體悟等，體現(xiàn)在教師個(gè)體生命成長(zhǎng)的價(jià)值追求過(guò)程之中。

道不可坐論，德不能空談。精神力量需要化育涵養(yǎng)、砥礪激發(fā)，但只有真切地展現(xiàn)于廣大教師的日常教育教學(xué)和管理實(shí)踐之中，精神力量才能成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。弘揚(yáng)教育家精神不僅是教育家和優(yōu)秀教師典型的事情，更是每一位教師的行為準(zhǔn)則和奮斗方向，不僅僅存在于高大上、轟轟烈烈的事跡中，也體現(xiàn)在持之以恒對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上，自覺(jué)將大家的精神轉(zhuǎn)化為小我的行動(dòng)。站立在超越自我的課堂、班級(jí)、學(xué)校里，為黨育人、為國(guó)育才，以?xún)?nèi)涵發(fā)展提升品質(zhì)，以特色創(chuàng)新示范引領(lǐng)，推動(dòng)高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，助推教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)的發(fā)展。