福州高級(jí)中學(xué)承辦2024年福建省基礎(chǔ)教育高中生物學(xué)科專題教研活動(dòng)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》和《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》，為促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，由福建省普通教育教學(xué)研究室主辦、福州教育研究院和福州高級(jí)中學(xué)共同承辦，“2024年福建省基礎(chǔ)教育高中生物學(xué)科專題教研活動(dòng)”于2024年3月29日在福州高級(jí)中學(xué)順利舉行。

3月29日上午，福建省普教室生物教研員余鴻婷老師主持開幕式，我校陳霞校長代表學(xué)校對(duì)參會(huì)嘉賓及與會(huì)的各地市教師表示熱烈歡迎，預(yù)祝本次教研活動(dòng)圓滿完成。

隨后，由福建師大附中的丁于老師、莆田市教師進(jìn)修校的卓飛龍老師、福州市教育研究院的鄭琳老師分別為與會(huì)的老師帶來三場精彩的講座。丁于老師開設(shè)的講座是《“備-教-學(xué)-評(píng)”一體化下的校本作業(yè)設(shè)計(jì)》，丁老師首先從國家政策層面對(duì)校本作業(yè)的價(jià)值和意義進(jìn)行了闡述，并從“目標(biāo)導(dǎo)向，整體規(guī)劃”“以生為本，科學(xué)設(shè)計(jì)”“及時(shí)評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)調(diào)整”“基于備課，協(xié)作配合”等四個(gè)方面對(duì)具體如何設(shè)計(jì)校本作業(yè)為大家進(jìn)行了詳細(xì)剖析。卓飛龍老師的講座《基于發(fā)展科學(xué)思維的生物教學(xué)實(shí)踐研究》從論證式教學(xué)、量化建模、創(chuàng)設(shè)情境等角度闡述了如何在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練，為一線老師的教學(xué)提供了寶貴的建議。鄭琳老師的講座題為《高中生物項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐》，鄭老師以十年探索和實(shí)踐項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，分析其在應(yīng)對(duì)課時(shí)緊張、減輕備課負(fù)擔(dān)、打破學(xué)習(xí)方式、適應(yīng)高考改革等方面的重要意義，并介紹了項(xiàng)目的開發(fā)途徑，如做中學(xué)、研中學(xué)、探中學(xué)、玩中學(xué)等，全程充滿了干貨滿滿的實(shí)踐案例分享。三位老師毫無保留的經(jīng)驗(yàn)分享，讓與會(huì)老師收獲豐富，使得大家對(duì)踐行新教材、新課程有了更加明確的策略引領(lǐng)。

下午的教研活動(dòng)展示項(xiàng)目化學(xué)習(xí)觀摩課。首先，由福州高級(jí)中學(xué)的池萍老師展示《發(fā)酵工程的應(yīng)用--小小微藻變“碳”為“油”》一課。池萍老師通過課前、課中、課后三步一體化的教學(xué)方式，通過課前的學(xué)生實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，探究小球藻適宜的培養(yǎng)條件和生長曲線，在課中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)到工廠化的大規(guī)模培養(yǎng)，從科學(xué)技術(shù)到工業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用，到課后設(shè)計(jì)發(fā)酵罐，通過工程設(shè)計(jì)嘗試解決綜合性問題，讓思維可視化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

第二節(jié)，福州一中張冠云老師帶來了《DNA片段的擴(kuò)增及電泳鑒定》一課。張老師引導(dǎo)學(xué)生初步判斷微藻的類型，引導(dǎo)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)思路，從分子生物學(xué)層面進(jìn)行驗(yàn)證。課堂上通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐PCR和DNA電泳實(shí)驗(yàn)，將技術(shù)應(yīng)用于生活。張老師親切自然，溫柔大方，循循善誘，特別關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

最后由省普教室的余鴻婷老師主持評(píng)課環(huán)節(jié)。來自不同地區(qū)的老師們紛紛對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。大家圍繞這項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課堂進(jìn)行深度探討，并強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究和科學(xué)思維的培養(yǎng)，以及實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。兩位老師通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生思維可視化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

來自廈大附中的黃老師指出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有迷人的魅力，從創(chuàng)設(shè)生活的情境，結(jié)合教材的知識(shí)體系，有序開展一系列的科學(xué)探究，貫徹了核心素養(yǎng)的理念。以問題驅(qū)動(dòng)科學(xué)思維，以實(shí)踐開展科學(xué)探究，以應(yīng)用聯(lián)系社會(huì)責(zé)任。

來自惠安市教師進(jìn)修校的田老師認(rèn)為這兩節(jié)課以情境開話題，問題做導(dǎo)向，學(xué)生為中心，由問題主線連接知識(shí)線、素養(yǎng)線。在教學(xué)過程中，尋找真實(shí)情境，設(shè)計(jì)核心任務(wù)建構(gòu)核心知識(shí)，設(shè)置有梯度、有深度、有邏輯、有價(jià)值的問題也是深度學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

最后，福州林松名師工作室領(lǐng)銜名師、福州高級(jí)中學(xué)正高級(jí)教師林松老師總結(jié)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展需要依賴教師的精心設(shè)計(jì)和構(gòu)想，實(shí)驗(yàn)開展的背后凝聚了教師大量的時(shí)間和精力，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)落實(shí)核心素養(yǎng)，需要教師的不斷鉆研和探索。

聚焦課堂教學(xué)，打造大智慧課堂。通過本次教研活動(dòng)，參會(huì)教師的思想在碰撞中升華，對(duì)于新課程、新教材下落實(shí)核心素養(yǎng)有了較為具體、清晰的認(rèn)識(shí)與更深層的思考。至此，2024年福建省基礎(chǔ)教育高中生物學(xué)科專題教研活動(dòng)取得圓滿成功。本次教研活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)共享、交流提升的平臺(tái)，參會(huì)教師紛紛對(duì)此次的參訓(xùn)機(jī)會(huì)表示感謝，同時(shí)大家相信在每一位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的教育工作者的不懈努力下，福建省的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會(huì)更上一層樓！

福州高級(jí)中學(xué)作為福州市生物學(xué)科基地校，始終重視發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，多次承辦各級(jí)各類學(xué)科會(huì)和教研活動(dòng)，積極開展交流協(xié)作，重視“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，注重教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，并將持續(xù)扎實(shí)推進(jìn)課程改革理念落地。