福州高級(jí)中學(xué)承辦福建省基礎(chǔ)教育高中歷史學(xué)科教研基地校工作研討會(huì)

12月18日至19日，由福建省普教室主辦、福州高級(jí)中學(xué)承辦的福建省基礎(chǔ)教育高中歷史學(xué)科教研基地校工作研討會(huì)在福州高級(jí)中學(xué)舉行，福建省普教室歷史學(xué)科教研員許峰瑞、劉熙，福州高級(jí)中學(xué)二級(jí)正高級(jí)教師、特級(jí)教師駱志煌書記，陳霞校長(zhǎng)，福州二中正高級(jí)、特級(jí)教師鄭輝，2023年福建省基礎(chǔ)教育高中歷史學(xué)科教研基地校福州高級(jí)中學(xué)、廈門第一中學(xué)、閩南師范大學(xué)附屬中學(xué)（漳州第二中學(xué)）、莆田第五中學(xué)的教師代表，福州教育研究院、莆田市教師進(jìn)修學(xué)院、廈門市集美區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、廈門市海滄區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、福清市教師進(jìn)修學(xué)校、石獅市教師進(jìn)修學(xué)校、德化縣教師進(jìn)修學(xué)校、福州延安中學(xué)、福州七中、福鼎一中、漳平二中、建甌三中、寧化濱江實(shí)驗(yàn)中學(xué)等單位的教師代表，以及福高歷史教研組全體教師參加了此次研討會(huì)。

12月19日上午，與會(huì)教師在福州高級(jí)中學(xué)教科室主任紀(jì)業(yè)、副主任黃崢老師的的陪同下，自福高6號(hào)門、孔子行教像拾級(jí)而上，一同致禮孔子圣像，暢敘尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在鶴齡圖書館，來(lái)賓們參觀了古籍善本室、四庫(kù)全書書房，俯瞰學(xué)校6號(hào)門的布局、煙臺(tái)山歷史風(fēng)貌區(qū)的建設(shè)，感受著學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。兩座因教育傳承了一百多年歷史的省文物保護(hù)建筑美志樓和力禮堂鐘樓、體藝館、樂(lè)群書藝教室、版畫工作坊，福高五育并舉培育時(shí)代新人的舉措給與會(huì)來(lái)賓留下深刻的印象。

本次活動(dòng)由福建省普教室許峰瑞老師主持。福州高級(jí)中學(xué)駱志煌書記致辭，他對(duì)煙臺(tái)山歷史風(fēng)貌與福高悠久辦學(xué)歷程、“傳承文化，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，構(gòu)筑師生協(xié)同發(fā)展的書香校園”的辦學(xué)理念、福高歷史組的教師隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)成果作了介紹。當(dāng)天上午的活動(dòng)內(nèi)容是2023年度福建省基礎(chǔ)教育立項(xiàng)課題的開題活動(dòng)，開題活動(dòng)由許峰瑞老師主持，邀請(qǐng)的評(píng)審專家有福州二中正高級(jí)、特級(jí)教師鄭輝，福州高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師陳霞、廖成鑾老師等3人。本次參與匯報(bào)課題共計(jì)5項(xiàng)，廈門一中柴賀景老師的匯報(bào)課題是《“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化下高中生史學(xué)素養(yǎng)培育的實(shí)踐探究》、漳州市第二中學(xué)趙莉莉老師的匯報(bào)課題是《“備教學(xué)評(píng)”一體化視域下大單元主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、福州七中唐續(xù)老師的匯報(bào)課題是《“備教學(xué)評(píng)”一體化視域下高中歷史唯物史觀培養(yǎng)路徑研究》、莆田第五中學(xué)龔哲山老師的匯報(bào)課題是《基于“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化下的高中歷史校本作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》、福州高級(jí)中學(xué)林文鋒老師的匯報(bào)課題是《高中歷史課程實(shí)施中優(yōu)化“備-教-學(xué)-評(píng)”教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐研究》。大家就“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化的中心任務(wù)，探討教育教學(xué)實(shí)踐研究的有效方法，落實(shí)立德樹人的教育教學(xué)路徑進(jìn)行交流。與會(huì)專家認(rèn)真聽(tīng)取了課題匯報(bào)，一致認(rèn)為課題選題契合教育要求，圍繞“備課、教學(xué)、考評(píng)一體化”的中心任務(wù)展開教學(xué)實(shí)踐研究，具有研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義，符合開題要求。專家們一一點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一項(xiàng)課題分別提出了針對(duì)性建議，從課題的開展、思路、實(shí)際應(yīng)用等方面都提出建議，使課題組進(jìn)一步明確了研究的方向。

19日下午的活動(dòng)內(nèi)容是說(shuō)課研討。福州高級(jí)中學(xué)的陳曉珊老師和莆田第五中學(xué)的龔哲山老師分別進(jìn)行說(shuō)課。陳曉珊老師《近代以來(lái)的城市化進(jìn)程》一課為例，尋找“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化理念在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)踐應(yīng)用的有效路徑。清晰的目標(biāo)是“備-教-學(xué)-評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。陳曉珊老師在展示了目標(biāo)敘寫的路徑。在充分學(xué)情的基礎(chǔ)上，依托課程標(biāo)準(zhǔn)、以單元建構(gòu)為載體，通過(guò)研讀教材提取關(guān)鍵問(wèn)題制定教學(xué)目標(biāo)，參考學(xué)業(yè)質(zhì)量水平最終形成學(xué)習(xí)（評(píng)價(jià)）目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，陳曉珊老師以人與城市的互動(dòng)為主線，充分挖掘教材資源，以一則史料、一幅世界城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)圖，通過(guò)問(wèn)題鏈條，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。在教學(xué)中，她關(guān)注到了學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與生成，她根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)評(píng)估，拆解問(wèn)題，使之符合學(xué)生的思維邏輯，從而幫助學(xué)生形成理性認(rèn)知。她還通過(guò)“圖說(shuō)福州城市化”的預(yù)習(xí)作業(yè)分享，帶領(lǐng)學(xué)生從不同視角感受城市化發(fā)展的影響，理性分析城市化的利弊，認(rèn)識(shí)未來(lái)城市可持續(xù)發(fā)展的重要性與必要性，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。龔哲山老師說(shuō)課的課題為《從紅色歷史耀閩中看近代中國(guó)革命----五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》，本課的設(shè)計(jì)框架以中國(guó)共產(chǎn)黨福建早期組織的創(chuàng)始人之一，莆田黨組織的創(chuàng)始人陳國(guó)柱的革命經(jīng)歷來(lái)串聯(lián)《中外歷史綱要》(上)《第21五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生》的課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本設(shè)計(jì)主要運(yùn)用歷史建構(gòu)主義理論，按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)情景，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)突破，提升學(xué)習(xí)效果。

在說(shuō)課研討過(guò)程中，許峰瑞老師引導(dǎo)與會(huì)教師，通過(guò)兩節(jié)課，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、校情學(xué)情、教學(xué)策略、觀評(píng)課技巧等層面，對(duì)“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化在教學(xué)實(shí)踐中的誤區(qū)、困惑與對(duì)策進(jìn)行了深入的探討，并對(duì)下階段基地校工作的建設(shè)與開展，作了部署。

此次研討會(huì)為貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)福建省基礎(chǔ)教育高中歷史學(xué)科教學(xué)研究工作的深入開展，解決高中歷史學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題，培育高中歷史學(xué)科優(yōu)秀教研組和學(xué)科教學(xué)研究骨干，為提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮導(dǎo)向作用。

福州高級(jí)中學(xué)作為本屆福建省基礎(chǔ)教育高中歷史學(xué)科教研基地校，將重點(diǎn)圍繞“備、教、學(xué)、評(píng)一體化”的中心任務(wù)展開教學(xué)實(shí)踐研究，深化教育教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，以學(xué)科教研組的集體備課為基礎(chǔ)，探索課標(biāo)、教材、教、學(xué)、考試與評(píng)價(jià)的整體關(guān)聯(lián)與系統(tǒng)協(xié)同，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校探索解決課程教學(xué)實(shí)施中關(guān)鍵問(wèn)題的有效途徑和方法，及時(shí)總結(jié)和推廣教學(xué)研究成果和改革經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)區(qū)域和全省學(xué)校實(shí)施新課程水平的有效提升，深化課程教學(xué)改革，為提高全省基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮導(dǎo)向作用。