【課題成果】省規(guī)劃《高中英語新教材讀思言校本作業(yè)研究》課題結(jié)題成果優(yōu)秀

我校英語林秀華老師主持的2021年福建省教育科學(xué)規(guī)劃辦研究課題《高中英語新教材讀思言校本作業(yè)研究》（課題編號(hào)：FJJKZX21-330）通過了福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家組鑒定，研究成果優(yōu)秀，于2023年8月22日順利結(jié)題。

本課題以讀思言模式創(chuàng)設(shè)高中英語校本作業(yè)。讀，根據(jù)虛實(shí)性、持續(xù)性、常態(tài)化的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀、默讀與朗讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)；思，采用認(rèn)知沖突、問題誘思、原型啟發(fā)的教學(xué)策略，組織思索、探究與交流的思維活動(dòng)；言，運(yùn)用搭建支架、以讀促說/寫、模仿創(chuàng)生的教學(xué)方法，開展口頭表達(dá)與書面表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)（黃遠(yuǎn)振等，2015）。課題組成員在課題組長(zhǎng)林秀華老師的帶領(lǐng)下以單元為單位備課，研讀和制定發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的單元目標(biāo)，圍繞課程內(nèi)容各要素，細(xì)化每一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)到每個(gè)課時(shí)，逐步把單元目標(biāo)轉(zhuǎn)換為可以檢測(cè)的學(xué)生行為表現(xiàn)。設(shè)計(jì)即單元、課時(shí)目標(biāo)清晰、具體、可操作可檢測(cè)的單元校本作業(yè)。它的特點(diǎn)是：每個(gè)單元以話題為主線，創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、豐富多樣的語境，讓學(xué)生在每一課時(shí)完成詞匯識(shí)記、語法運(yùn)用、語篇研讀、分析、理解、鑒賞、評(píng)價(jià)，整理概括表達(dá)產(chǎn)出，或延伸拓展創(chuàng)造性續(xù)寫等活動(dòng)的校本作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循趣味性、活動(dòng)性和能動(dòng)性原則，按讀、思、言的順序引導(dǎo)學(xué)生探索單元主題意義的活動(dòng)為載體，以產(chǎn)出對(duì)單元主題意義理解吸收后的作品為目標(biāo)層層推進(jìn)的單元作業(yè)設(shè)計(jì)。

本課題自2021年9月立項(xiàng)起經(jīng)過近兩年在商討、研磨、試用、反饋、改進(jìn)不斷鉆研中提升，形成了較為豐碩的研究成果，一是課題成果的主體成果部分是是設(shè)計(jì)了7本的圍繞單元主題輸入和產(chǎn)出的讀思言校本作業(yè)，它涵蓋了人教版高中英語（2019）教材必修1-3冊(cè)教材和選擇性必修1-4冊(cè)教材，40個(gè)單元，每單元6課時(shí)共計(jì)240課時(shí)的可借鑒的校本作業(yè)。二是課題組成員撰寫發(fā)表了有關(guān)讀思言校本作業(yè)設(shè)計(jì)的三篇CN論文，一篇校級(jí)論文；三是引領(lǐng)輻射：課題組長(zhǎng)應(yīng)邀為市級(jí)、校級(jí)培訓(xùn)中開設(shè)了2次市級(jí)、2次校級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)專題講座，聽講座教師達(dá)2百多人次，許多教師聽了講座后參加作業(yè)設(shè)計(jì)大賽都獲得了省、市、區(qū)縣級(jí)的、校級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)項(xiàng)20余份。

這是我校構(gòu)建“人文特色，科創(chuàng)領(lǐng)先，體藝協(xié)同”的多元融合發(fā)展格局，積極搭建科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)的創(chuàng)新成果。