課題研究在路上丨《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升途徑實(shí)踐研究》課題研討會(huì)

2022年3月16日下午，數(shù)學(xué)組教師在多媒體信息教室開展福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升途徑實(shí)踐研究》課題研討會(huì)。本次研討旨在繼續(xù)深入推進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”課堂，落實(shí)數(shù)學(xué)力提升，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

我校數(shù)學(xué)組教師們意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)已漸漸轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)者不僅需要持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，更重要的是具有穩(wěn)固的能達(dá)到有效學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)力。數(shù)學(xué)作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力必然對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生很大作用，學(xué)習(xí)者若想促進(jìn)自我發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力是發(fā)展之必然與捷徑。

課題主持人翁金雄教師對(duì)現(xiàn)階段的研究進(jìn)程進(jìn)行說(shuō)明，并對(duì)后續(xù)的課題研討安排作出要求。他指出現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂與信息技術(shù)不斷融合，引入了翻轉(zhuǎn)課堂、校本課程、希沃融合課等具有多樣性的趣味課堂。伴隨著教學(xué)形式的多樣化轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式卻并未隨之更替，許多教師在教學(xué)過(guò)程中并未抓住知識(shí)的本質(zhì)，僅停留于表層的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升并沒(méi)有很大幫助，而學(xué)習(xí)力是學(xué)生緊跟社會(huì)發(fā)展的根本要素，只有當(dāng)學(xué)生掌握深度學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)力時(shí)，才能更好地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、獲得持續(xù)性能力從而適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。

課題組成員林霞玉教師對(duì)課題中的“深度學(xué)習(xí)”進(jìn)行細(xì)致說(shuō)明與解釋，向課題組成員闡述了“深度學(xué)習(xí)”的國(guó)內(nèi)外研究成果與概念內(nèi)涵，并提出教師們需要從作業(yè)角度與課堂角度對(duì)“深度學(xué)習(xí)”進(jìn)行滲透，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力。