【志遠(yuǎn)課程】福高勞動(dòng)課程受到學(xué)生力捧

居家抗疫情，勞動(dòng)促成長(zhǎng)。生活是最好的課堂，最好的勞動(dòng)教育應(yīng)扎根生活的土壤。居家抗疫的特殊時(shí)期，我校教務(wù)處、勞動(dòng)集備組結(jié)合實(shí)際，將勞動(dòng)課程由校內(nèi)延伸至家庭，開展美食烹飪、綠植養(yǎng)護(hù)等勞動(dòng)課系列成果展示活動(dòng)。突如其來的疫情暫停了線下教學(xué)，卻暫停不了福高學(xué)子的勞動(dòng)熱情，線上教學(xué)期間，學(xué)生們分享了豐富的勞動(dòng)教育成果。

“烹”然心動(dòng)，“疫”展廚藝，下課后的廚房鍋碗瓢盆協(xié)奏，是學(xué)生們?cè)诰臏?zhǔn)備餐食。通過學(xué)校勞動(dòng)課上“營養(yǎng)與美食”項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠親自參與到購買食材、備料、烹飪與擺盤的全過程，完成美食的制作?！盃I養(yǎng)與美食”是我校志遠(yuǎn)校本課程叢書《勞動(dòng)與技術(shù)》的重要模塊，旨在以食啟智，以食育人，既樹立學(xué)生科學(xué)飲食理念，也鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，體會(huì)餐餐食物來之不易。   

關(guān)注國家課程的校本化實(shí)施，打造具有福高特色的勞動(dòng)教育課程，是我校一直進(jìn)行的嘗試與探索。在目前我校的勞動(dòng)教育體系架構(gòu)下，課程以項(xiàng)目主題的方式開展，除“營養(yǎng)與美食”外，還包括“手工紙質(zhì)作品制作”“電子制作”“多彩的布藝世界”以及“制圖與識(shí)圖”等多個(gè)項(xiàng)目。課程內(nèi)容覆蓋面廣，教學(xué)方法多元，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，將勞動(dòng)的育人價(jià)值落到實(shí)處。

融合傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代工藝，一張張普通的紙，在學(xué)生們的手中千變?nèi)f化，成了紙質(zhì)椅子、紙質(zhì)筆筒、創(chuàng)意紙袋……紙藝課給了學(xué)生盡情發(fā)揮自己想象力與創(chuàng)造力的空間，開課以來學(xué)生們已親手制作出許多創(chuàng)意滿滿的優(yōu)秀紙藝作品。制作紙質(zhì)作品的過程，也是感受我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力的過程，學(xué)生們既獲得了積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，又堅(jiān)定了文化自信。

廣受學(xué)生歡迎的電子制作課上，學(xué)生開始接觸簡(jiǎn)單的元器件，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)焊接技術(shù)并完成電子組裝。在我校市級(jí)教學(xué)開放周中，我校信息技術(shù)教研組組長(zhǎng)、勞動(dòng)集備組組長(zhǎng)林雯老師的公開課《電子作品——制作廣州塔》充分展現(xiàn)了勞動(dòng)校本課程特色，學(xué)生們通過廣州塔模型制作，提升技術(shù)技能，體會(huì)了勞動(dòng)之美，公開課極具示范輻射作用，收獲專家及聽課老師的一致好評(píng)。

針線穿梭，是指尖的藝術(shù)，也是社會(huì)生活中必備的技能之一。“多彩的布藝世界”兼具趣味性和實(shí)用性，融勞育與美育一體。通過視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下穿針引線，學(xué)習(xí)鎖鏈繡、莖葉繡、羽毛繡等多種縫紉針法。此次疫情居家，也給了學(xué)生們“大展身手”的機(jī)會(huì)，書簽卡套，拼貼布藝，手工飾品制作……琳瑯滿目的手工藝品中，凝聚了福高學(xué)生們的手巧與才情。

最為學(xué)生稱道的，要數(shù)“制作房屋模型”的項(xiàng)目活動(dòng)。房屋模型的制作，離不開房屋結(jié)構(gòu)的分析以及結(jié)構(gòu)示意圖的制作，學(xué)生們分組設(shè)計(jì)，利用提供的材料工具制作成品。課程使學(xué)生們得以了解建筑空間構(gòu)成的基本原則與造型手法，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的方法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提升綜合素養(yǎng)。       

勞動(dòng)課程是我?！爸具h(yuǎn)課程”體系下“高雅”課程的重要一環(huán)，“志遠(yuǎn)”課程體系，源自福高校訓(xùn)“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。我們將校訓(xùn)中的“志”“高”“遠(yuǎn)”三個(gè)元素定位于“篤志”“高雅”和“行遠(yuǎn)”，分別對(duì)應(yīng)于培養(yǎng)福高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任教育、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好且在專業(yè)領(lǐng)域里走得更遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)教育和幫助學(xué)生通過藝術(shù)和體育提升幸福感的生命高度教育。

弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培育核心素養(yǎng)。福州高級(jí)中學(xué)將繼續(xù)探索勞動(dòng)教育課程的有效實(shí)施途徑，充分整合校內(nèi)外勞動(dòng)資源，設(shè)置豐富多樣的勞動(dòng)課程，在課程中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。