【課題成果】全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題順利結(jié)題

我校在教科研層面又傳喜訊，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃《依托傳統(tǒng)名校文化傳承，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實(shí)踐研究》課題通過答辯、專家組的現(xiàn)場(chǎng)鑒定，順利結(jié)題，2019年10月獲得結(jié)項(xiàng)證書，證書號(hào)36287。

課題是響應(yīng)教育部提出的“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”要求，研究如何使核心素養(yǎng)落地教育一線，融入課程體系中，更新教育模式，真正提升學(xué)生能力水平促使其全面發(fā)展。

課題指向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，創(chuàng)新性明顯，在研究視角層面，從目前我國(guó)現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)來看，核心素養(yǎng)研究成果還不豐富，尤其是從學(xué)校的角度探究學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的研究相當(dāng)匱乏。我校課題把傳統(tǒng)名校的文化傳承與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系相結(jié)合，借助中學(xué)一線的教學(xué)與管理的實(shí)踐，開展學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系行動(dòng)實(shí)踐。對(duì)于教育價(jià)值而言，福高作為具有良好教育科研傳統(tǒng)的老牌一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，教科研的傳統(tǒng)在學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)的過程中發(fā)揮過重要的作用，本課題的研究，以學(xué)科和領(lǐng)域?yàn)榉终n題和子課題，從學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度，以學(xué)校的個(gè)體輻射中學(xué)教育，彰顯培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的科學(xué)性、時(shí)效性及實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。研究意義深遠(yuǎn)，研究視野創(chuàng)新，依托名校文化，借助學(xué)校的個(gè)體輻射中學(xué)教育，以學(xué)科的研究帶動(dòng)學(xué)校教育整體的發(fā)展；探索高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建，在實(shí)際中行動(dòng)研究，從學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度，提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)品位和促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)；進(jìn)一步豐富了學(xué)校文化，對(duì)于正處于積極探索的新時(shí)代中國(guó)教育改革有積極促進(jìn)作用。

課題2015年12月獲得立項(xiàng)，歷經(jīng)3年多的實(shí)踐研究，建設(shè)了行之有效的高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，研究成果豐碩，以學(xué)科和領(lǐng)域開展分課題和子課題立項(xiàng)，市級(jí)以上立項(xiàng)課題達(dá)到26項(xiàng)，主持人駱志煌老師發(fā)表核心期刊《歷史教學(xué)》論文為《人文素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)歷史教學(xué)思想與方法》，發(fā)表《傳統(tǒng)名校的文化傳承和社會(huì)責(zé)任教育》等相關(guān)論文共計(jì)6篇，駱志煌主持的《高中歷史校本課程的開發(fā)與實(shí)施》獲2018年福建省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，出版《中國(guó)古代文化史讀本》專著,字?jǐn)?shù)將近20萬字。全校發(fā)表課題CN論文和專著共計(jì)15篇。我校也于2018年獲評(píng)福建省首批示范高中建設(shè)學(xué)校，示范輻射廣，社會(huì)效益佳。