福高舉行省基礎(chǔ)教育科研基地建設(shè)研討會

聚焦教學(xué)改革　　促進成果應(yīng)用

   ——福高舉行省基礎(chǔ)教育科研基地建設(shè)研討會

2019年6月28日，由福建省教育科學(xué)研究所、福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和福州高級中學(xué)主辦的福建省基礎(chǔ)教育科研基地建設(shè)研討會在福高第一會議室隆重拉開帷幕，此次會議持續(xù)兩天，來自福建省教育科研基地的代表和省內(nèi)科研骨干教師代表匯聚一堂共研教育。福建省教科吳明洪所長、郭少榕主任和上海教科院普教所徐士強教授等參會，郭少榕主任主持會議。駱志煌校長在致辭中對在各位來賓的到來表達(dá)了熱烈的歡迎，并向來賓們介紹了福州高級中學(xué)悠久的校園歷史，駱志煌表示：“很榮幸福州高級中學(xué)能承辦本次研討會，希望能借本次會議與省內(nèi)同仁共同交流優(yōu)秀的教育研究成果，共同成長，最后預(yù)祝本次研討會圓滿成功。”

福建省教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、福建省教科所吳明洪所長向與會嘉賓傳達(dá)了教育部文件有關(guān)教育發(fā)展的新精神。吳所長介紹，自2014年至2018年，據(jù)不完全統(tǒng)計，福建省教育科學(xué)研究院支持科研基地專題課題有300多項。近幾年教育教學(xué)科研趨勢已經(jīng)從研究單一、淺層次的問題拓展到學(xué)校教育教學(xué)部門的各個環(huán)節(jié)，從個人研究變?yōu)閳F隊研究，從封閉式研究走向開放式研究，從單一學(xué)科研究走向多門學(xué)科融合，注重對學(xué)生核心，從校內(nèi)研討走向，構(gòu)建起縱向聯(lián)動的管理機制，幫助基地校和老師掌握了多途徑的教育方法，在要注重推動基層科研的發(fā)展，建立了40個的省級科研教育基地，同時，吳明洪也強調(diào)：“目前科研活動的重點應(yīng)側(cè)重在應(yīng)用成果的轉(zhuǎn)化方面，各位科研人員要爭取把科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐，轉(zhuǎn)化為學(xué)校的決策，轉(zhuǎn)化為學(xué)校的制度?！?/span>

會議第二環(huán)節(jié)是科研基地的優(yōu)秀成果交流，六位來自福建省內(nèi)的優(yōu)秀教研成果代表分享了他們在近幾年教學(xué)改革科研活動中所取得的成績以及在科研與應(yīng)用環(huán)節(jié)中遇到的問題與反思。

福州高級中學(xué)教科室的張華主任向全體嘉賓介紹《依托傳統(tǒng)名校文化傳承，構(gòu)建高中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實踐研究》課題的研究過程與成果。她從課題目標(biāo)與策略、課題的研究成果，教師專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)與實施、學(xué)生素養(yǎng)提升等方面進行了闡述，并詳細(xì)介紹了福州高級中學(xué)特色“志遠(yuǎn)”課程體系，為現(xiàn)場嘉賓展示了多個二級課題成果。最后她同時也提出了一些困惑，希望與在場各位專家教師進行探討。

三明市梅列區(qū)教師進修學(xué)校、廈門實驗小學(xué)、建甌一中、霞浦縣特殊教育學(xué)校、和連城縣隔川中學(xué)的代表也應(yīng)邀就本?；騾^(qū)域的教育科研活動成果做了專題匯報與與經(jīng)驗交流。

福建省普教室羅鳴亮研究員作《構(gòu)建“講道理”的數(shù)學(xué)課堂》講座，從自己的教學(xué)生涯回顧了建立講道理的課堂的經(jīng)過，并用生動精彩的課堂實例為現(xiàn)場嘉賓展現(xiàn)了如何建構(gòu)說理的課堂。羅鳴亮強調(diào)，要在在整體架構(gòu)上要“講理”，要“多給機會”說理，在教學(xué)實踐中將這些道理提煉運用于實踐。

本次研討會各位課題代表重點圍繞等教育行業(yè)領(lǐng)域共同的關(guān)心的話題進行了深入探討與廣泛交流，旨在進一步發(fā)揮福建省教育科研基地平臺的聯(lián)動作用，促進優(yōu)秀科研成果的交流推廣應(yīng)用，提升科研基地教師的科研能力，為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革發(fā)展提供創(chuàng)新經(jīng)驗，同時深化教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，積極發(fā)掘項目成果的可轉(zhuǎn)化性別，共同搭建一體“教研教學(xué)”的平臺，為提高我省教研科研質(zhì)量，實現(xiàn)教育成果的成功轉(zhuǎn)化發(fā)揮促進作用。